Diante da tendência à privatização da educação médica no Brasil – 70% das novas vagas de medicina são privadas – Scheffer indicou a necessidade de um novo modelo de avaliação da formação médica. “Precisamos conhecer a qualidade do ensino dessas das novas escolas, saber como elas estão incorporando as Diretrizes Curriculares Nacionais. Esse grande debate nacional é inevitável, sobretudo no contexto de ampliação das escolas médicas privadas”, argumentou. Além das vagas de graduação em Medicina, Scheffer analisou o perfil da residência médica no país. “A oferta de vagas para esta modalidade cresceu bastante desde a implantação do Programa Mais Médicos, mas ainda pode ser incrementada. Em 2018, há 40.479 médicos residentes no Brasil, vinculados a 6.574 programas, de 799 instituições. No entanto, a distribuição das vagas ainda obedece ao padrão de concentração no Sudeste”, resumiu.

O pesquisador também apontou a ociosidade de vagas. Em 2017, quase 40% das vagas de residência médica ofertadas em todo o país não foram ocupadas. E o índice de desocupação foi superior a 40% em 11 estados brasileiros: Maranhão, Ceará, Amapá, Alagoas, Sergipe, Tocantins, Rio Grande do Norte, Piauí, Bahia, Amazonas e Mato Grosso do Sul. A mesma dinâmica de concentração e desocupação de vagas foi verificada na escolha das especialidades dos futuros médicos brasileiros. Enquanto cinco campos concentram quase 50% dos especialistas – Clínica Médica, Pediatria, Cirurgia Geral, Ginecologia e Obstetrícia e Anestesiologia – mais de 60% das vagas para residência em Medicina Preventiva Social não foram preenchidas. “Estamos formando 34 mil novos médicos por ano. Precisamos compreender como eles serão incorporados pelo sistema de saúde e pelo mercado de trabalho, de forma a atender as necessidades de saúde da população. O país está diante de uma excelente oportunidade, se tivermos a ousadia de não repetir o padrão de concentração de recursos e especialidades”, concluiu Scheffer.

Rachelle destacou que muitos profissionais de saúde não são apresentados ao SUS durante a graduação e têm o primeiro contato com o sistema público de saúde quando se formam e chegam ao mercado de trabalho. “Muitos dos problemas que enfrentamos hoje em relação ao acesso e à resolutividade do SUS podem estar relacionados a essa lacuna entre o universo das formações em saúde e a realidade dos serviços públicos. Se o projeto pedagógico das graduações em saúde incluísse, obrigatoriamente, práticas de formação em serviço, no SUS, certamente esses profissionais chegariam mais bem preparados ao sistema de saúde”, ponderou.

Esse encontro fez parte do ciclo de três rodadas de apresentações e debates, organizados pela Unidade Técnica de Capacidade Humanas para a Saúde da OPAS, que priorizou temas subsidiados em torno de evidências científicas, marcos regulatórios e experiências locais sobre as dimensões da educação e do trabalho nas profissões da saúde.

– Saiba mais sobre outros dois encontros, realizados nos dias 10 e 11 de outubro, que abordaram a ampliação do escopo de práticas na APS e a regulação das profissões de saúde e as transformações na educação médica após a implementação do Programa Mais Médicos.