A ação demonstrou-se uma estratégia eficaz no âmbito da promoção da saúde e da educação em ambientes escolares, sobretudo no que tange à conscientização de crianças sobre os impactos negativos do sedentarismo, da alimentação inadequada e do uso excessivo de telas no desenvolvimento físico, cognitivo e emocional. A partir da aplicação de metodologias ativas, baseadas em dinâmicas lúdicas e interativas, foi possível não apenas estimular o protagonismo infantil na construção do conhecimento, mas também promover reflexões significativas acerca de hábitos cotidianos muitas vezes naturalizados, porém prejudiciais à saúde. A experiência possibilitou o fortalecimento do diálogo entre os acadêmicos de medicina e a comunidade escolar, promovendo uma vivência interdisciplinar que contribui tanto para a formação crítica e humanizada dos discentes de Medicina quanto para o empoderamento dos sujeitos envolvidos. As atividades desenvolvidas permitiram uma abordagem integral do processo saúde-doença, reforçando a interdependência entre corpo e mente e evidenciando a importância da intervenção precoce nos determinantes sociais da saúde ainda na infância. Adicionalmente, observa-se que intervenções dessa natureza, quando bem estruturadas e baseadas em evidências científicas, constituem ferramentas de baixo custo e alta viabilidade para serem incorporadas às ações rotineiras da Atenção Primária à Saúde em articulação com o ambiente escolar. Diante disso, recomenda-se e sugere-se ampliação de projetos similares, de forma sistematizada, com o intuito de consolidar práticas educativas em saúde capazes de produzir impactos positivos e duradouros no estilo de vida de crianças e adolescentes, contribuindo de maneira efetiva para a construção de uma cultura de promoção da saúde.